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微课背景下中职学生自主学习实践模式探索

发布时间:2019-04-29
 

微课背景下中职学生自主学习实践模式探索来源:互联网由贡献责任编辑:鲁倩龙源期刊网http://微课背景下中职学生自主学习实践模式探索作者:宋成谊来源:《课程教育研究》2018年第23期【摘要】智能IT的广泛应用,“微”时代的到来,促进了中职校计算机课堂教学的变革和创新。 微课以其自身优势在课堂教学的变革创新中脱颖而出。 本文拟讨论以微课为手段促成学生自主学习模式的可行性,并就具体的实践事项作具体分析,力求将微课资源与中职计算机课程有效结合起来,及时解决课堂上出现的问题。

【关键词】微课中职自主学习【基金项目】本论文系2016福建省级课题“微课对中职生自主学习计算机课程的促进作用研究”(项目编号:2016ZJ5637)研究阶段性成果。 【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)23-0014-02微课因其资源丰富、灵活高效、主题突出、短小等优势吸引了许多的教师关注,然而教师在实践中会遇到以下问题:如何有效地将微课资源与课程结合起来,如何及时解决课堂上出现的关键性问题。

本文主要讨论微课在中职计算机教学过程中的运用以及如何利用微课引导学生进行自主学习,为中职计算机的课堂教学活动提供参考。 一、微课背景下自主学习的内涵与理论基础“微课”主要载体为视频,通过视频记录教师的课堂教学过程,但并不记录一整节课,而是记录教学过程中围绕某个知识点(重难点、疑点)进行的教学活动,时间在5至10分钟之内。 “微课”的使用核心是课堂教学视频(教学课例片段),同时还包含了与教学内容相关的教案、课件、反思、练习测试以及学后反馈、教师答疑点评等辅助性的教学资源。 微课视频所讲授的内容是片段化的,微课记录的知识点,可以是重难点的解读、试题的精讲、要点的归纳整理,也可以是学习方法的传授、经验技术等技能方面的讲解展示。 “自主学习”是一种以学生为主体,通过自主分析、探究、实践、质疑、创造等方式实现学习目标的学习方法。 但大部分中职生缺乏吃苦的精神和自主学习的能力。 如何寻找一种方法提高中职生自主学习计算机课程的能力,是当前中职计算机教师面临的一大难题。 微课能提供直观的交互式学习环境,带来图文声并茂的多重感官刺激等综合手段,充分创造自主学习所需要的情境、协作、会话和意义构建这四大要素,在保证学生独立学习、自主构建知识的同时,还能实现学习个体与群体之间交流互动式的学习。

二、计算机微课教学优势分析《微课对学生自主学习促进作用的研究》课题研究方案_...探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种...《浅谈高效课堂理念下学生自主学习能力的培养》等。

...《信息化环境下微课教学的实践研究》微课教学培养学生自主学习能力的实践研究课题总结阶段计划-《信息化环境下微课教学的实践研究》微课教学培养学生自主学习能力...微课对学生自主学习促进作用的研究-微课对学生自主学习促进作用的研究——小课题结题方案崇文街小学王致清背景提出:新课改倡导自主、合作、探究的学习...。

 

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